quarta-feira, 27 de setembro de 2017

Questionário sobre indisciplina : tem como objetivo levar o aluno a identificar que pratica a indisciplina em sala de aula, assim como também identificar as suas causas e como se manifesta.


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A indisciplina pode ser pensada em um primeiro momento como: “desordem proveniente da quebra das regras estabelecidas pelo grupo”, assim, considerando que a indisciplina do aluno pode se manifestar através de atitudes como: “falar ao mesmo tempo em que o professor, atrapalhando as aulas, responder com grosserias, brigar com os outros alunos ou mesmo entre professor e aluno, bagunçar, ser desobediente e não fazer as tarefas escolares.”

Primeiramente esse questionário tem o  objetivo levar o aluno a  identificar que pratica a indisciplina em sala de aula, assim como também identificar as suas causas e como se  manifesta.
Tais atos podem ser: falar junto com o professor, brigar em sala de aula, fazer bagunça e não realizar as tarefas escolares ; “movimentar-se, gritar, falar alto , responder ao adulto”; ou ainda  bagunçar, agredir física e verbalmente os colegas e professores, empurrar e ficar xingando os mesmos,etc.

Não basta ao professor simplesmente considerar todo ato incomum à sala de aula como indisciplina, sem antes se considerar as condições que envolvem o aluno, pois “o aluno indisciplinado está tentando dizer alguma coisa para a professora. 

É preciso saber ouvir e compreender a mensagem que se esconde por trás do comportamento e envolvem também o ponto de vista, a formação e o conhecimento que o professor que vai lhe julgar tem sobre indisciplina.

COM O INTUITO DE APENAS CONSCIENTIZAR O ALUNO QUE JÁ APRESENTA SINAIS DE INDISCIPLINA RECORRENTE E QUE , POR VEZES NÃO SE CONSCIENTIZA DE SUAS ATITUDES COMO IMPECILHO PARA O BOM ANDAMENTO DA AULA, ESSE QUESTIONÁRIO SÓ DEVE SER APLICADO AO ALUNO INDISCIPLINADO AO SER ENCAMINHADO PARA A ORIENTAÇÃO ESCOLAR, PARA QUE REVEJA SUAS ATITUDES APÓS CONSCIENTIZAR-SE DELAS E ASSIM , PROFESSOR ,ALUNO E ORIENTADOR DEVEM  AGIR CONJUNTAMENTE.  


 BALANÇO GERAL DAS ATITUDES INDIVIDUAIS DO ALUNO PARA A BOA CONVIVÊNCIA EM SALA DE AULA

1)    QUAIS SÃO AS MAIORES DIFICULDADES ENCONTRADAS EM RELAÇÃO
 À DISCIPLINA DA TURMA?
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2) DE QUE FORMA VOCÊ CONTRIBUI PARA A INDISCIPLINA ? (     ) NÃO CONTRIBUO
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-3)  QUAIS SERÃO AS POSSÍVEIS MUDANÇAS E NOVAS POSTURAS PARA MELHORAR O SEU COMPORTAMENTO E/ OU RENDIMENTO?
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4) VOCÊ  RECEBE COM RESPEITO E EDUCAÇÃO TODOS OS PROFESSORES ?

(   ) SIM   (   ) NÃO   (     )  AS VEZES
5) VOCÊ GOSTARIA DE SER TRATADO DA MANEIRA COMO TEM TRATADO SEU PROFESSORES? (   ) SIM   (   ) NÃO      POR QUE ?
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6) VOCÊ RESPEITA  TODOS OS COLEGAS EM SUAS INDIVIDUALIDADES ( OU SEJA,  EM SUAS DIFERENÇAS, JEITO DE SER, DIFICULDADES  ETC SEM INTERFERIR , ETC)   (   ) SIM   (   ) NÃO   (     )  AS VEZES
7) VOCÊ GOSTARIA DE SER TRATADO DA MESMA FORMA COMO TEM TRATADO SEUS COLEGAS?
   (   ) SIM   (   ) NÃO   (     )  AS VEZES

7)  TENDO CONHECIMENTO DE SUAS ATITUDES E QUE UM BOM COMPORTAMENTO INFLUENCIARÁ NA DISCIPLINA DA SALA DE AULA ,  QUE ATITUDES VOCÊ  PODERIA  TOMAR PARA TORNAR A SALA MAIS DISCIPLINADA?
(      ) RESPEITAR O COLEGA E SUAS DIFERENÇAS
(      ) RESPEITAR OS PROFESSORES E ATENDER  A  SEUS COMANDOS
(    ) SER MAIS EDUCADO    (      ) TER BOAS ATITUDES ( SER GENEROSO, AJUDAR COLEGAS EM DIFICULDADE, SER GENTIL,ETC    )           (     ) TER MAIS COMPROMISSO COM MEUS ESTUDOS
(     ) NÃO FAZER AOS OUTROS AQUILO QUE NÃO GOSTARIA QUE FIZESSEM COMIGO ( COLOQUE-SE NO LUGAR DO COLEGA OU DO PROFESSOR)
(     ) SABER OUVIR  O PROFESSOR        (    ) RESPEITAR MAIS OS PROFESSORES 
(     ) MANTER CELULARES GUARDADOS           (    ) SE INTERESSAR PELO CONTEÚDO    
 (    ) FAZER AS TAREFAS DE CASA           (     ) FAZER AS ATIVIDADES EM CLASSE   NA HORA EM QUE O PROFESSOR PEDIR      (     ) NÃO FICAR ENROLANDO, FAZENDO DE CONTA QUE ESTÁ FAZENDO A ATIVIDADE
(     ) AFASTAR-SE DOS GRUPOS DE CONVERSA
(     ) NÃO QUERER SER O CENTRO DE ATENÇÕES DOS COLEGAS, FAZENDO GRACINHAS DURANTE AS EXPLICAÇÕES E ATRAPALHANDO O BOM ANDAMENTO DAS AULAS
 (     ) NÃO SE DEIXAR INFLUENCIAR POR UM  OU MAIS COLEGAS  QUE NÃO SE INTERESSAM  PELOS ESTUDOS
(    ) SER EDUCADO COM TODOS QUE ESTÃO A SUA VOLTA
 (     )CHEGAR NA HORA CERTA APÓS O RECREIO
(      ) NÃO SAIR DA SALA APÓS O SINAL DE  TROCA DE PROFESSOR
(     ) MANTER A SALA LIMPA    
 (     ) RECONHECER QUE A SUA ATITUDE INDIVIDUAL É IMPORTANTE PARA MANTER O BOM ANDAMENTO DA DISCIPLINA DA SALA ( AÇÕES INDIVIDUAIS RESULTAM NUMA COLETIVIDADE)
8) OBSERVAÇÕES: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


elaborado pela professora Marizete Cajaíba





segunda-feira, 17 de abril de 2017

DINÂMICA PARA APRESENTAÇÃO OU DESCONTRAÇÃO : AUTÓGRAFO OU SELFIE OBJETIVO: AJUDAR AS PESSOAS SE CONHECEREM , DESCONTRAIR, DESINIBIR O AMBIENTE, FACILITAR O ENTROSAMENTO INICIAL

DINÂMICA PARA APRESENTAÇÃO OU DESCONTRAÇÃO :

 AUTÓGRAFO OU SELFIE


OBJETIVO: AJUDAR AS PESSOAS SE CONHECEREM , DESCONTRAIR, DESINIBIR O AMBIENTE,  FACILITAR O ENTROSAMENTO INICIAL
PARA QUANTAS PESSOAS: NO MÍNIMO 10 PESSOAS
MATERIAL NECESSÁRIO:
- UMA FOLHA EM BRANCO NO PRÓPRIO CADERNO
- UM LÁPIS OU CANETA PARA CADA UM
- OU CELULAR PARA SELFIE
- UM APITO PARA O COORDENADOR
DURAÇÃO : 20  MINUTOS, MAIS QUE ISSO PODE SE TORNAR CANSATIVO.
COMO O COORDENADOR DEVE APLICAR A DINÂMICA:
- O COORDENADOR EXPLICA AOS PARTICIPANTES QUE AGORA SE INICIA UM MOMENTO EM QUE TODOS TERÃO A GRANDE CHANCE DE SE CONHECEREM.
- CADA UM DEVE ENCONTRAR O MÁXIMO DE  PESSOAS QUE SE ENCAIXEM EM CADA MISSÃO QUE SERÁ DADA E PEDIR  QUE LHE DÊ UM AUTÓGRAFO OU A CONVIDE PARA UMA SELFIE.
- ATENÇÃO COORDENADOR , DÊ UM PRAZO PEQUENO PARA CADA “MISSÃO”, UM OU DOIS MINUTOS – APÓS O TEMPO DECORRIDO APITAR E SEGUIR PARA A PRÓXIMA MISSÃO.

ATENÇÃO : PARA ANIMAR A GALERA,  O COORDENADOR DEVE DIZER QUE “VENCERÁ AQUELE QUE ALCANÇAR O MAIOR NÚMERO DE SELFIE OU AUTÓGRAFO”, MAS NA VERDADE NÃO HAVERÁ VENCEDORES, NÃO TEM COMO O PROFESSOR FICAR CONFERINDO OS AUTÓGRAFOS OU SELFIES. APENAS DIGA   QUE O OBJETIVO FOI ALCANÇADO : QUASE TODOS SAÍRAM EM BUSCA DE NOMES E SELFIES E ACABARAM SE CONHECENDO OU SE JÁ SE CONHECIAM ACABARAM  DESCONTRAINDO MAIS E ALEGRANDO O ENCONTRO. ERA ESTE O OBJETIVO DA BRINCADEIRA OU DINÂMICA.
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INICIANDO:
-O COORDENADOR  DEVERÁ SEMPRE INICIAR CADA PERGUNTA ( DE 1 A 10)  DIZENDO : VOCÊ DEVERÁ ENCONTRAR ALGUÉM  QUE .........  E PEDIR SEU AUTÓGRAFO OU FAZER UMA SELFIE COM O MÁXIMO DE  PESSOAS.
OBS: AS QUESTÕES PODERÃO SER ELABORADAS NO MOMENTO DO ENCONTRO DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS ENCONTRADAS NAS PESSOAS...

SUGESTÕES :
1-    ENCONTRAR ALGUÉM  QUE ESTEJA COM ESTEJA COM BONÉ E PEDIR SEU AUTÓGRAFO OU FAZER UMA SELFIE.
2-    ENCONTRAR ....... QUE ESTEJA USANDO UM RELÓGIO E PEDIR ...
3-    ENCONTAR .... QUE VOCÊ AINDA NÃO CONHEÇA...
4-    ENCONTRAR ... QUE SEJA NOVATO NA ESCOLA...
5-    ENCONTRAR .... QUE USE ÓCULOS...
6-    ENCONTRAR ... QUE ESTEJA COM A ROUPA DE “TAL COR”...
7-    ENCONTRAR ... QUE POSSUA DOIS NOMES ( LUIS FELIPE, ANA LUIZA, ETC)...
8-    ENCONTRAR O MAIS ALTO DA TURMA ( ESSA GERA UM POUCO DE TUMULTO, MAS DESCONTRAI)...
9-    ENCONTRAR .... QUE ESTEJA COM O TÊNIS “TAL E DE TAL COR”...
10- ENCONTRAR ... O PROFESSOR E PEDIR SEU AUTÓGRAFO OU FAZER UMA SELFIE ( ESSA TAMBÉM GERA UM POUCO DE TUMULTO, MAS DESCONTRAI, NÃO É PRECISO ESPERAR PARA DAR AUTÓGRAFOS OU SELFIES – QUANDO OBSERVAR QUE TODOS OS ALUNOS JÁ VIERAM ATÉ VOCÊ DÊ ALGUNS AUTÓGRAFOS OU SELFIES E ENCERRE)


FINALIZAÇÃO:

1-      Que esteja com alguma peça de roupa branca:
________________________________________________________________
2-      que more perto da Igreja:
________________________________________________________________
3-       cujo primeiro nome tenha mais de seis letras____________________________
___________________________________________________________________
4-      que use óculos____________________________________________________
      ___________________________________________________________________
5-       que esteja com a roupa da mesma cor que a sua_________________________
      ___________________________________________________________________
6-      que tenha a mesma idade que você____________________________________
___________________________________________________________________
7-      que esteja usando um crucifixo _______________________________________
___________________________________________________________________
8- que você ainda não conheça __________________________________________
___________________________________________________________________
9-    que lhe pareça engraçado (a) _________________________________________
10- que seja canhota ___________________________________________________
___________________________________________________________________


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quarta-feira, 22 de março de 2017

ESTRATÉGIAS PARA O ALUNO “QUE NÃO GOSTA DE ESTUDAR” VENCER A "BATALHA" / Se você está pendurado em alguma matéria, está na hora de travar uma boa batalha : 1- TENHA COMO OBJETIVO ESTUDAR : Pense no seu objetivo , trace-o, escreva-o, deseje-o , queira-o como nunca quis algo na vida .... agora sim , com certeza irá alcançá-lo.






ESTRATÉGIAS  PARA O ALUNO  “QUE NÃO GOSTA DE ESTUDAR” VENCER  A "BATALHA"
                                           Professora  Marizete Cajaíba

SE VOCÊ NÃO GOSTA DE ESTUDAR  ESTÁ NA HORA DE TRAVAR UMA BOA BATALHA ... FIQUE LIGADO NAS DICAS:
A dificuldade não está no estudo, mas no isolamento e na concentração que esta atividade exige.

Inúmeras crianças e adolescentes não detestam tanto assim os estudos, o que eles detestam mesmo é ficar sozinhos e isolados da casa e do resto do mundo. 
Para muitos estudantes, “estudar” funciona como um castigo, e então, o resultado é catastrófico. Entretanto, estudar exige um certo recolhimento, uma concentração, um pouco de silêncio, um isolamento interior, para entrarmos em contato com nossos pensamentos, ideias, conhecimentos prévios e reflexões pessoais. Isto é um hábito que se adquire com o tempo, com a prática. E é justamente esse hábito do recolhimento e do isolamento interno que está faltando aos nossos alunos atuais. É por isso que dizemos que "não gostam de estudar". Na realidade, eles não têm o hábito da concentração, da reflexão. Querem fazer tudo de preferência, com a maior rapidez possível. 

E AQUI CHEGAMOS AO PONTO QUE NOS INTERESSA: COMO ADQUIRIR O HÁBITO DE ESTUDAR


1- TENHA COMO OBJETIVO ESTUDAR : Você não é responsável por tudo que acontece a sua vida, porém, só conseguirá interferir positivamente nos fatos se assumir a responsabilidade sobre sua participação. Essa atitude tem importância vital em seus resultados. Quando você for atrás de seus objetivos vai ver como isso é fantástico.
PENSE  NO SEU OBJETIVO ,  TRACE-O, ESCREVA-O, DESEJE-O , QUEIRA-O COMO NUNCA QUIS ALGO NA VIDA .... AGORA SIM , COM CERTEZA IRÁ ALCANÇÁ-LO.

2- ESTUDAR É MESMO UMA OBRIGAÇÃO – não pense que todos estudam  “morrendo de alegria”... É ENCARAR A VERDADE E ASSUMI-LA : nem sempre vamos trabalhar por que queremos trabalhar, nem sempre acordamos cedo porque queremos acordar ... há coisas na vida que são obrigações e temos que aprender a cumpri-las ou algo vai dar errado.

3- CUMPRIR OBRIGAÇÕES : todos nós em algum momento na nossa vida temos “obrigações”, que é aquilo que você faz por que “tem que fazer”, não pode ser adiado, não pode ser deixado para depois. Portanto, obrigação é algo que se você não fizer, haverá conseqüências. VAMOS VER O SIGNIFICADO  DE OBRIGAÇÃO : ato de obrigar; o fato de estar obrigado a; dever, o que passou a ser necessário para alguém.
Mais cedo ou mais tarde, você aprenderá o que é isso com a vida.

4- VOCÊ TEM UMA META?! VOCÊ TEM UM COMPROMISSO COM SEUS ESTUDOS?! PREPARE-SE PARA  ALCANÇAR uma meta, TENHA O COMPROMISSO DE ESTUDAR : se você tiver um objetivo em mente, usará sua energia na direção certa e verá como será possível alcançá-lo. Ao fazermos algo queremos muito, a própria caminhada rumo ao objetivo nos dá prazer e motivação para continuar. Quando você estuda em função de uma meta, os estudos tomam outro sentido e passam a ter significado para você. Dará muito mais prazer acordar cedo, ir à escola passa a ter um significado ( até então era quase um castigo)

5- NÃO SE COMPARE COM NINGUÉM, A NÃO SER COM VOCÊ MESMO : As metas devem ser traçadas para superar seus próprios limites e não dos outros, deverá se basear no seu histórico de vida e necessidades pessoais. E se você realmente quiser ter um bom resultado  vai ter que apresentar ao mundo a melhor versão de si mesmo. A melhor versão de si mesmo não é diferente de você. É o melhor  que já existe em você, mas não está sendo valorizado. 
Te faço um convite à reflexão. Pare e pense: quem sou eu no meu melhor? Em que situações você se entrega para alcançar bons resultados?! Por que não aplicar essas estratégias nos seus estudos?! Jogue fora tudo que te impede de ser você mesmo. Seja o seu melhor.

6-  AO SE SENTAR PARA ESTUDAR, BLINDE-SE: TOPA ESQUECER ALGUMAS COISAS QUE VOCÊ AINDA NÃO FOI CAPAZ DE ABRIR MÃO EM TROCA DOS SEUS ESTUDOS?

Aquilo que te dá mais prazer, ao qual você está trocando as obrigações de estudar : whatsapp, Facebook, You Tube, vídeo games, jogos on line ,encontro com a galera, filmes e séries da Netflix, sonecas intermináveis, preguiça mesmo, etc . Esse momento deve estar livre de distrações tecnológicas que não tenham a ver com o que está sendo estudado.
FAÇA UMA LISTA E VEJA DE QUE PODERIA ABRIR MÃO, POLICIE-SE PARA NÃO CAIR EM TENTAÇÃO.

- REDES SOCIAIS,  Facebook , twitter whatsapp, instagram, snapchat, etc não resta dúvida são muito boas, mas toma muito o seu tempo e você quando percebe, lá se foram 2, 3 horas ou mais  ... imponha horário e limite de tempo. Deixe isso sem medida para o final de semana .
- INTERNET : Quando você vai para a internet, não tem limites, então amigo : NÃO VÁ!!!!
 - CELULAR : chega WHATSAPP a  todo instante, chega de ficar horas ligando , só porque o plano cobre, chega de ficar  jogando ou ouvindo música ...
 - VÍDEO-GAME: Isso não te pertence mais !!! Qualquer tipo de jogo, afaste-se deles durante a semana de estudos... Jogos  mobilie como Clash Royal, Quiz Up, Candy Crush, por exemplo , são verdadeiras armadilhas  ... se você acha que vai jogar somente meia-hora , de boa: não vai não. É melhor não cair em tentação, deixe-os para o final de semana.
 - AMIZADES : Cuidado , quem é amigo de verdade, te ajuda para a melhor. De boa: converse com seus amigos e peça-lhes um tempo. Ou melhor se tiver um amigo que está disposto a estudar contigo, beleza!
-TELEVISÃO, NET FLIX, YOU TUBE , MÚSICAS :  controle-se... primeiro a obrigação depois a diversão . Lembre-se você tem um objetivo, uma meta, eles podem te desviar da obrigação  de estudar.
SONINHO DA TARDE DOSADO : chegou da escola, almoce, descanse de 40 min a 1 hora, mais que isso, estragará Seus planos para estudar . Coloque na sua cabeça  já “antes do soninho” que dormirá só um pouquinho e assim que o celular despertar ou a mãe chamar, pule da cama ou do sofá, tome um banho e comece o contra-ataque.

 7 -  HORÁRIO PARA DORMIR  : Tenha um horário para dormir, nada de deixar  para estudar no fim da noite, depois de ter feito tudo aquilo que dá prazer ... seu cérebro já está cansado e não vai querer aprender mais nada !!! De boa, fixe um horário limite para ir  dormir, no início vai ser um pouco difícil, mas rapidinho você verá que não será sacrifício nenhum e os resultados serão : você acordará mais disposto, você ficará mais esperto durante as aulas – muitas vezes – se você dorme bem a noite, o soninho da tarde nem surge.

8 - LIMITES: Aprenda que tudo tem limite ,  vida só de prazeres , sem obrigações, não dá pra viver assim... até não querer estudar, tem limite.
Quem não possui uma disciplina regular dentro de casa, também terá dificuldades em seguir regras em outros contextos. As regras precisam ser aprendidas, assim como as hierarquias. O controle interno é construído a partir do controle externo, e este precisa ser bem claro. Enfim, o papel dos limites vai muito além da necessidade de controle, ele está a serviço do desenvolvimento saudável  e precisa ser exercitado diariamente!
Este assunto é amplo e  complexo, tem muitos conteúdos para serem discutidos, mas não aqui, ou dessa vez.

 9-  OBEDEÇA REGRAS : 
Quem lhe impõe regras ? Pais, professores , tias, avós ?! Então, se há regras, se você é um pouco esperto , para o seu bem e o bem de todos , há de cumpri-las. Pense o que acontece quando você cria uma insatisfação com os pais ou seus responsáveis por não querer cumprir regras. Saiba que eu tenho regras, o trânsito tem regras, o piloto de avião tem regras... o aconteceria se todos resolvessem não cumpri-las?! O que aconteceu com o time Chapecoense em novembro de 2016, foi por falta de regras.... Nooooossa!!!
A RELAÇÃO DO QUE PODEMOS OU NÃO FAZER É GRANDE E VARIA DE UM LUGAR PARA O OUTRO. ALIÁS, AS REGRAS ESTÃO POR TODAS AS PARTES: EM CASA, NA SALA DE AULA, PARQUES, RUAS, RESTAURANTES, SHOPPINGS E ATÉ NAS BRINCADEIRAS.
Desde que nascemos, precisamos respeitar regras que são impostas pelos adultos. E, por mais incrível que possa parecer, elas nos fazem sentir seguros.
Algumas normas aprendemos sem perceber, à medida que crescemos. É o caso de escovar os dentes, tomar banho, colocar agasalhos em dias gelados e comer alimentos saudáveis.
A função dos adultos é controlar nossos impulsos (vontades que surgem de repente) e ensinar o que é legal fazer para viver bem em sociedade e também o que pode prejudicar esse convívio.
E a verdade é que quanto mais o tempo passa, mais regras temos que obedecer, por isso o hábito de fazer as coisas certas diariamente ajuda a se tornar mais responsável e competente no futuro.

10 - USE O TEMPO QUE ESTÁ NA SALA DE AULA A SEU FAVOR, prestando atenção às aulas:
Sabe-se, de um lado, que a escola e o professor têm o papel de oferecer as condições e ferramentas necessárias para proporcionar o melhor aprendizado possível aos estudantes.
De outro, no entanto, não há dúvida de que a instituição não tem o poder de forçar o aluno a fazer uso desses recursos. Logo, a responsabilidade de aproveitar ao máximo o que a escola e seus educadores oferecem — envolvendo-se nas aulas, participando das atividades propostas e estudando também em casa — é outra que recai sobre o aluno.

11- ORGANIZE UMA ROTINA DIÁRIA  DE ESTUDOS
Estudar um pouco a cada dia permite que o cérebro organize as informações para que sejam facilmente acessadas quando necessário.
 Estudar toda a matéria no dia anterior da prova pode até gerar algum aprendizado, mas não há tempo hábil para a organização do conteúdo. Isso causa a sensação de branco, já que ele sabe que estudou, mas não consegue encontrar a resposta na hora da prova.
Organize uma rotina de estudos de forma que a cada dia  estude cada  matéria dada durante as aulas. Desta forma, quando chegar o dia da prova, bastará uma revisão, pois o conhecimento já estará assimilado e organizado de maneira que possa ser acessado quando for necessário. ESSE HÁBITO PODE SER ADQUIRIDO COM UM POUCO DE ESFORÇO.

12- ESTABELEÇA UM LOCAL DE ESTUDOS EM CASA : Estabeleça um local de estudos na sua casa, onde você possa se sentar e estudar. Um local bem iluminado, confortável e calmo é o ideal.

13- CONHEÇA SEU ESTILO DE ESTUDO

Não fique tentando se encaixar em um estilo que te enjoa e cansa . Encontre a melhor maneira para estudar . O modo convencional, ele pode não funcionar para você.



14- PLANEJE O DIA SEGUINTE

Assim que terminar de estudar , procure arrumar os materiais que vai usar no dia seguinte, como organizar a mochila com os cadernos e livros das respectivas disciplinas, guardar os trabalhos ,etc .



DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM , ESSA É UMA OUTRA HISTÓRIA...
Em toda sala de aula, há estudantes que aprendem com mais facilidade e outros que têm dificuldade para acompanhar as lições. Ninguém está a salvo de tirar notas baixas vez ou outra.
As dificuldades no aprendizado podem decorrer de falhas no método de ensino e no ambiente escolar. Também podem pesar fatores relacionados à vida familiar e a condições psicológicas do aluno.
É mais comum se deparar com problemas do sistema educacional. Por exemplo, há casos de alunos  que não sabiam ler e escrever direito porque nunca ninguém tinha sentado com eles e ensinado. Apenas isso. Não tinham nenhum transtorno. Foi só dar atenção, usar o método adequado, e eles aprenderam.” NOS TRANSTORNOS OU DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM, há problemas em áreas específicas do cérebro. “Há uma característica de origem genética, neurobiológica.

MAS O QUE FAZER QUANDO OS PROBLEMAS SÃO PERSISTENTES? Há quem fique anos sem conseguir se adaptar ao ritmo das turmas ou mesmo aprender o básico – ler e escrever. Pais e professores são os primeiros a perceber sinais de que algo não vai bem. Porém, nem sempre conseguem identificar as causas do problema.
As dificuldades podem advir de fatores orgânicos ou mesmo emocionais e é importante que sejam descobertas a fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo, percebendo se estão associadas à preguiça, cansaço, sono, tristeza, agitação, desordem, dentre outros, considerados fatores que também desmotivam o aprendizado.

Um aluno  que não lida bem com a leitura e com a escrita, que não se vale disso como uma ferramenta eficaz, não tem como entender história, geografia, matemática e todo o conteúdo escolar.

A dificuldade mais conhecida e que vem tendo grande repercussão na atualidade é a dislexia, porém, é necessário estarmos atentos a outros sérios problemas: disgrafia, discalculia, dislalia, disortografia e o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade).

Porém, antes de lançar qualquer possibilidade de diagnóstico, é preciso que o aluno passe uma avaliação especializada com profissionais da área de saúde.
A velocidade e facilidade com que os problemas de aprendizagem serão resolvidos dependerão do caso, da competência do psicopedagogo, do apoio que esse aluno recebe das pessoas que estão ao seu redor.

SAIBA MAIS SOBRE PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM 

:http://revistaepoca.globo.com/Sociedade/noticia/2012/08/como-detectar-transtornos-de-aprendizagem.html
http://appprova.com.br/2016/08/09/dificuldade-de-aprendizagem/
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sábado, 11 de fevereiro de 2017

OS PAIS E AS DIFICULDADES COTIDIANAS DE SE EDUCAR OS FILHOS / Mediante as dificuldades cotidianas de se educar os filhos, vê-se a necessidade de agir com maior rigor, utilizando-se de um planejamento a ser compreendido e discutido entre todos aqueles que convivem com as crianças./ ALGUNS PONTOS-CHAVE NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO. /Faz-se necessária a lembrança de que a educação infantil deve acontecer em casa, e que à escola compete a formação acadêmica, acrescida de alguns valores.

OS PAIS E AS DIFICULDADES COTIDIANAS
DE SE EDUCAR OS FILHOS

Mediante as dificuldades cotidianas de se educar os filhos, vê-se a necessidade de agir com maior rigor, utilizando-se de um planejamento a ser compreendido e discutido entre todos aqueles que convivem com as crianças.
É importante criar um método que ajude no processo educacional dos filhos. Não obstante, agir organizadamente traz mais harmonia para dentro dos lares, além de gerar a gostosa sensação de se estar cumprindo a vital missão: educar o ser humano para uma vida mais plena.
Faz-se necessária a lembrança de que a educação infantil deve acontecer em casa, e que à escola compete a formação acadêmica, acrescida de alguns valores. Portanto, é um casamento de forças educacionais e não um jogo de empurra-empurra, no qual a criança deixa de ser educada e de quebra sente-se um transtorno.
 A educação leva tempo, não ocorre da noite para o dia. Ela é um processo. Não somos máquinas programáveis, somos gente, que necessita de desenvolvimento e maturidade para tornar a vida melhor.
Os últimos tempos têm dado amostras de resultados desastrosos de uma educação com baixos limites em sua estrutura, além da bola-de-neve dos relacionamentos ruins que são desenvolvidos, parte como consequência deste equívoco.
DESTACAM-SE ALGUNS PONTOS-CHAVE NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO.
ELES DETERMINAM O GRAU DE ÊXITO EM CADA CASO. SÃO O SACRIFÍCIO, ACORDO, OBJETIVOS, CONHECIMENTO, PACIÊNCIA, FIRMEZA E PERSEVERANÇA. ACRESCENTE OUTROS ITENS QUE DESEJAR E MELHORE AINDA MAIS ESTE ENCONTRO DE BOA VONTADE NA EDUCAÇÃO DOS FILHOS.
1. SACRIFÍCIO: A tarefa da Educação requer sacrifícios como o da paciência, perseverança e firmeza. Tudo tem um preço na vida. Compreender o resultado do sacrifício ajuda a tornar o custo mais leve. Há tempos as pessoas evitam os sacrifícios, cujo termo significa: privação de coisa apreciada.
2. ACORDO: Todos os cuidadores precisam conhecer e estar de acordo, e agir em parceria. Assim, a força estará concentrada na união e na aprovação sobre a forma de se educar, em comum acordo. A criança percebe o conjunto coerente.
3. OBJETIVOS: Estas tarefas de Educação visam a educar a criança e, consequentemente, trazem mais harmonia para o lar. Todos devem ter conhecimento acerca do que se pretende com a educação.
4. CONHECIMENTO: A criança, a partir de 2 anos de idade aproximadamente, testará e contestará os pais, utilizando-se da famosa birra (choro, esperneação, etc) como instrumento para esta finalidade "Quem não chora, não mama".
5. PACIÊNCIA: Sem a paciência desistimos de nossos projetos, com ela, nos alimentamos diariamente, dando forças para a firmeza.
6. FIRMEZA: Manter a prática firme da educação e criar o seu hábito levam a consistência e a segurança da criança. Lembre-se que o tempo gera o hábito. O hábito gera economia.
7. PERSEVERANÇA: No dia.a.dia é que se constrói a educação, portanto, a sua manutenção persistente é fundamental. A constância permite um resultado bem melhor.
VALE LEMBRAR A QUESTÃO HUMANA PRESENTE NA VIDA FAMILIAR: o quanto se está envolvido com os filhos e as influências causadas nos pais em virtude de seus comportamentos. Ou seja, tolera-se ou não certos comportamentos infantis de acordo com algumas experiências passadas dos pais, tais como o choro, as dificuldades, etc. Os pais podem estar "cegos" mediante certos comportamentos dos filhos.
A história de vida é singular. Cada um tem a sua, inclusive a criança. Misturar as estações só dificultará o processo educacional, e de convivência. Não é tarefa fácil, todavia vale a pena.

OUTRA QUESTÃO É O SENTIMENTO DE CULPA  COMUM NOS PAIS, em virtude do pouco tempo que passam juntos com os seus filhos, pelo baixo ânimo e paciência que oferecem após um dia de exaustivo trabalho, além do acúmulo de noites mal dormidas, etc. No entanto, a culpa apenas dificulta a educação, diminuindo as chances de se praticar o que é necessário. Os pais acabam invertendo as prioridades, dão o que não deve, a exemplo dos presentes.
 Não compre os filhos com coisas, compartilhe educação.
ALGUMAS REGRAS COLABORAM NO PROCESSO DA EDUCAÇÃO INFANTIL:
·         Estar disposto a certos sacrifícios.
·         Manter comunicação constante. As conversas fazem parte da educação.
·         Não atender as birras, mas aos pedidos.
·         Expor à criança que só será atendida se pedir em tom de voz normal.
·         Evite usar os personagens de televisão para amedrontar ou punir os filhos, faz mais sentido alegar que são os pais ou cuidadores que estão educando.
·         Não voltar atrás.
·         Oferecer algum tempo diário para se dedicar aos filhos, carinho, brincadeiras, etc.
·         Evite a contradição entre o que é dito pelos pais. A criança se sente confusa e dividida.
·         Os pais são o modelo a ser seguido. Pense que tipo de modelo é o seu.
·         Não acredite que o tempo, por si só, dará jeito na situação. Não haveria sentido em existir a educação.

O PEDIDO DE SOCORRO EMITIDO PELOS PAIS É COMPREENSÍVEL, PORÉM, A CRIANÇA TAMBÉM GRITA POR AJUDA.
 A birra é uma forma de saciar os prazeres infantis, entretanto, quando atendida, ela agrada e ao mesmo tempo gera um mal estar na criança, que precisa de educação. Quando nos sentimos sem apoio (limites), a angústia é a sensação que expressa tais circunstâncias.
O sacrifício de manter a educação é a luta diária que cabe aos pais, e que tem como recompensa a boa formação. Sacrifício requer uma cota de entrega.
 Em Efésios 5:2  temos: "e andai em amor, como também Cristo nos amou e se entregou a si mesmo por nós, como oferta e sacrifício a Deus, em aroma suave".
Pense profundamente sobre a entrega que deseja empreender.
O método que persiste é aliviado pelo tempo.
A criança aprende e cria os seus mecanismos próprios. Creia nela e em suas possibilidades de educação.

Autora: Armando Correa de Siqueira Neto

FONTE: